|
Александр Ку (о ГИЛОЗОИКЕ Генри Лоренси)
|
|
| kualspb_2013 | Дата: Суббота, 25.10.2025, 00:18 | Сообщение # 21 |
 Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2147
Статус: Offline
| хххххххххххх
008 Первый раз в расширенном составе (1-11-2022)
00:00:00
Обсуждение интерфейса Discord
• Обсуждение удобства использования веб-камеры и зелёной рамки для говорящего.
• Предложение переключаться между текстом и изображениями участников в зависимости от типа общения.
00:00:54
Предложение по переключению интерфейса
• Идея выводить текст на весь экран при чтении и крупные портреты участников при обсуждении.
• Автоматическое сворачивание текста и изображений при завершении чтения.
00:01:48
Тестирование схемы переключения
• Демонстрация перехода от текста к веб-камерам и обратно.
• Проблемы с резкостью текста при его движении.
00:03:40
Анализ проблем с резкостью текста
• Обсуждение влияния размера текста на резкость.
• Попытка найти оптимальное соотношение размера и резкости.
00:05:31
Влияние движения мыши на резкость
• Гипотеза о том, что движение мыши может вызывать потерю резкости текста.
• Проверка влияния отсутствия движения мыши на резкость.
00:08:23
Эксперименты с перемещением текста
• Тестирование перемещения текста щелчком мыши вместо движения ползунка.
• Оценка эффективности метода перемещения.
00:10:34
Влияние размера букв на резкость
• Влияние размера букв на качество изображения.
• Подтверждение, что проблема связана с качеством трансляции Discord.
00:12:47
Заключение и обсуждение проблемы
• Признание проблемы как «плавающего дефекта».
• Решение не прерывать обсуждение из-за потери резкости текста.
• Подчёркивание важности сохранения непрерывности чтения.
00:13:44
Эксперимент с резкостью
• Предлагается оставить стрим включённым на 15 минут, чтобы «наладить резкость».
• Упоминаются времена ламповых телевизоров и необходимость прогрева.
00:14:41
Настройка отображения экрана
• Обсуждается возможность сворачивания текста при обсуждении и увеличения отображения участников.
• Демонстрируется, как изменить отображение экрана с помощью иконки «фокусировка».
00:17:24
Обсуждение организационных вопросов
• Поднимается вопрос о создании отдельного канала для обсуждения книг Алисы Бейли.
• Предлагается структурировать обсуждения по темам, чтобы избежать путаницы.
00:20:17
Предложение о новом канале
• Рассматривается возможность создания отдельного канала для обсуждения идей четвёртого пути.
• Упоминается авторитет Ларса и его работы.
00:23:02
Конфликты в теософском обществе
• Обсуждаются конфликты между теософами и их отношение к Алисе Бейли.
• Приводятся примеры ограничений и критики со стороны теософов.
00:24:54
Раскол в теософском обществе
• Объясняется, почему махатмы перестали поддерживать теософское общество из-за внутренних конфликтов.
• Описывается разделение на школы и самодеятельность внутри общества.
00:26:46
Последствия разделения
• Подчёркивается, что после смерти основательницы теософское общество разделилось на различные секции.
• Начинается самодеятельность, и поддержка организации становится бессмысленной.
00:27:05
Обсуждение теософии и книг
• Автор объясняет, почему не хочет смешивать теософию с книгами.
• Обсуждается возможность публикации видео, но решение пока не принято.
00:27:41
Включение камер
• Участники включают камеры для демонстрации внешнего вида.
• Отмечается, что веб-камеры дают лучшее качество изображения.
00:30:57
Технические вопросы
• Проверяются микрофон, OBS и возможность изменения текста на экране.
• Планируется первая экспериментальная встреча для обсуждения текста «Гилозоики».
00:31:50
Организационные вопросы
• Обсуждаются дни и часы встреч, учитывая графики администраторов.
• Предлагается учесть мнение участников после первой встречи.
00:32:53
Порядок комментариев
• Определяется порядок комментариев и вопросов.
• Участники должны выключать микрофоны после завершения комментариев.
00:35:18
Последовательность комментариев
• Предлагается сначала делать комментарии участникам, которые уже хорошо прочитали книги.
• Цель — популяризация «Гилозоики» среди новых читателей.
00:40:00
Порядок вопросов
• Сначала комментарии от Максима и Александра, затем вопросы от участников.
• Ведущий регулирует диалог, чтобы избежать одновременных вопросов.
00:41:16
Организация обсуждения
• Обсуждение порядка обсуждения: сначала комментарии, потом вопросы.
• Максим управляет процессом, предоставляя слово участникам.
• Участники, не желающие задавать вопросы, могут держать микрофон выключенным.
00:42:15
Проблемы с колонками
• Обсуждение проблем с фонящими колонками.
• Тестирование колонок для определения причин фонящего звука.
• Решение проблемы путём минимизации одновременного говорения нескольких людей.
00:43:30
Управление диалогами
• Максим передаёт слово участникам, у которых включён микрофон.
• Возможность импровизации и руководства беседой со стороны Максима.
• Важность уважения к другим участникам и избегания перебивания.
00:45:28
Рекомендации для администраторов
• Предложение администраторам выключать микрофон во время обсуждения.
• Идея добавления напоминания о выключении микрофона в инструкцию.
• Публикация ссылки на инструкцию в анонсах встреч.
00:47:04
Выбор текста для чтения
• Определение текста для чтения: «Знание реальности», первый раздел четвёртой главы.
• Вопрос к участникам о предпочтительном времени для чтения.
00:48:38
Редактирование анкет
• Объяснение процесса редактирования анкет.
• Решение проблемы с добавлением портрета в анкету через копирование и удаление сообщения.
00:50:59
Согласование времени встреч
• Ориентировочное время встречи: пятница, с 12 до 17 часов.
• Обсуждение гибкости графика встреч и необходимости согласования с участниками.
• Предложение модели опроса участников для определения удобного времени.
00:53:34
Формулировка анкеты
• Разработка вариантов ответов в анкете для удобства участников.
• Упоминание часового пояса для учёта различий во времени.
• Возможность просмотра записи встреч в будущем.
00:54:47
Обсуждение анкеты и графика
• Предложение указать в анкете наиболее благоприятный диапазон для встреч.
• Идея создать отдельную ветку для обсуждения графика встреч.
• Обсуждение удобства редактирования графика отдельно от анкеты.
00:56:59
Организация встреч
• Вопрос о разделении ветки для дат встреч или добавлении их в чат с анкетой.
• Предложение использовать Google Календарь для организации встреч.
• Рассмотрение проблемы масштабирования при большом количестве участников.
00:59:29
Реализация в календаре
• Идея голосования в Google Календаре для наглядности.
• Преимущества Google Календаря: доступность, совместный доступ к документам.
• Необходимость обучения администраторов работе с календарем.
01:01:50
Дублирование возможностей
• Предложение временно создать дополнительную ветку для обсуждения дат.
• Возможность удаления ветки после освоения Google Календаря.
• Важность дублирования возможностей для разных участников.
01:03:06
Разнообразие участников
• Подчёркивание важности разнообразия навыков и способностей в группе.
• Примеры полезных качеств: общительность, технические навыки.
• Значение вопросов от новичков для популяризации эзотерики.
01:05:27
Приглашение мистиков
• Обсуждение приглашения мистиков, не знакомых с теософией и гозоикой.
• Рекомендация сначала укрепить существующий круг участников.
• Осторожность в приглашении тех, кто хочет спорить или рекламировать свои учения.
01:07:05
Отношение к мистическим участникам
• Александр считает, что мистические участники могут быть заинтересованы в обсуждении геозоики, но не все из них будут полезны.
• Люди, которые приходят с критикой и пытаются навязать своё учение, могут мешать обсуждению.
• Со временем таких участников можно будет выслушать, но пока они будут мешать.
01:07:48
Психологическое состояние участников
• Обсуждается, что некоторых участников может интересовать не столько система, сколько психологическое состояние других участников.
• Харизматичные участники могут привлекать людей даже без интереса к самоучениям.
• Интеллектуальное обсуждение геозоики может быть интересным для мистиков, но не изменит их жизнь.
01:08:43
Роль пифагорейского катехизиса
• Пифагорейский катехизис используется как тест для определения уровня понимания учения участниками.
• Участники могут добавлять комментарии и задавать вопросы, демонстрируя своё понимание основ.
• Если участник не знаком с учением, он будет просто наблюдать, не участвуя в обсуждении.
01:10:32
Деструктивные позиции
• Участники с деструктивными позициями, которые приходят прорекламировать своё учение, могут мешать обсуждению.
• Такие участники могут занимать атакующую позицию и считать обсуждение ерундой.
01:11:04
Эффект мозгового штурма
• Увеличение количества участников может привести к появлению новых идей.
• Мозговой штурм помогает лучше формулировать идеи и находить новые подходы.
• Эзотерики объясняют этот эффект воздействием из казуального плана.
01:12:55
Субъективное и объективное воздействие
• Субъективное воздействие — это когда мысль кажется личной, хотя на самом деле её послал наставник из казуального плана.
• Многие учёные делали открытия таким способом, получая ментальные мыслеформы от наставников.
• Наставники из каузальных планов чаще воздействуют на группы, чем на отдельных учеников.
01:15:44
Организационные вопросы
• Планируются основные и параллельные чтения, которые могут быть незапланированными.
• Участники могут самостоятельно выбирать темы для чтения и обсуждения.
• Сервер предназначен для обсуждения исторических учений, а не научных или религиозных тем.
01:19:24
Объявление о чтениях
• Предлагается создать чат для объявлений о чтениях и обсуждениях.
• В чате «Четвёртый путь» будут размещаться объявления о незапланированных чтениях.
• Участники смогут записываться на чтения и обсуждать интересные темы.
01:20:06
Начало обсуждения
• Обсуждение любых вопросов в свободном формате.
• Упоминание о настройке Google Календаря и планах на завтрашнее утро.
01:20:37
Организационные предложения
• Предложение ограничить длительность обсуждений двумя часами, чтобы избежать усталости участников.
• Обсуждение возможности продления обсуждения на полчаса при желании участников.
01:21:37
Детали продления обсуждения
• Предложение добавлять по полчаса к обсуждению при желании участников продолжить.
• Подчёркивание права участников выйти в любой момент.
01:22:35
Комментарии и завершение
• Обсуждение возможных причин выхода участников, включая семейные и рабочие обязанности.
• Предложение администраторам спрашивать участников о продолжении обсуждения по истечении двух часов.
01:23:30
Завершение обсуждения
• Решение закончить обсуждение из-за отсутствия новых организационных вопросов.
• Предложение продолжить обсуждение в текстовом формате.
• Прощание с участниками.
хххххххххх
|
| |
|
|
| kualspb_2013 | Дата: Воскресенье, 26.10.2025, 13:50 | Сообщение # 22 |
|
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2147
Статус: Offline
| хххххххххх
https://vkvideo.ru/video-192941588_456239172
009 О расширении сознания и Не-Преступи-Кольце (Ку Аль_3-11-2022)
- 00:00:15Введение
- • Автор рассказывает о своём утреннем ритуале и медитации.
- • Тема видео: расширение сознания отдельного человека и групповых организмов.
- • Видео будет сопровождаться схемами и рисунками для лучшего понимания.
- 00:02:39Расширение сознания
- • Расширение сознания — это процесс выхода за пределы догм.
- • Человек рождается в определённом кармическом окружении и исторической эпохе.
- • Ограничения эпохи влияют на формирование сознания ребёнка.
- 00:04:15Влияние внешнего мира
- • Внешний мир формирует «неприступи кольцо» вокруг ребёнка.
- • По мере взросления количество информации в сознании увеличивается.
- • Качество информации может быть разным.
- 00:05:22Ментальная оболочка
- • Ментальная оболочка имеет ограничения, сравнимые с жёстким диском.
- • Оперативная память менее важна, чем качество накопленной информации.
- 00:06:29Накопление информации
- • К 30 годам человек накапливает информацию из школы, института, семьи и общества.
- • Идеологическая информация может быть насильственно вложена в сознание.
- 00:07:38Оперативная память
- • Оперативная память позволяет быстро передавать информацию.
- • Информация из оперативной памяти может быстро исчезать.
- 00:11:04Тренировка памяти в школе
- • В школе акцент делается на тренировке оперативной памяти.
- • Важно накапливать качественную информацию в школе.
- 00:13:18Доступ к информации
- • Доступ к информации зависит от уровня развития страны.
- • В развитых странах доступ к информации шире, но качество может быть ниже.
- 00:14:59Направления образования
- • Образование делится на научное, культурное и духовно-мистическое направления.
- • Выбор вуза влияет на обогащение сознания в определённой сфере.
- 00:17:19Профессиональная деятельность
- • Профессиональная деятельность может закрепить ограничения сознания.
- • Догмы формируются под влиянием авторитетов и коллег.
- 00:19:14Расширение сознания через хобби
- • Человек может совмещать профессию с хобби по расширению сознания.
- • Коллеги могут реагировать на дополнительную информацию по-разному: отвергать, игнорировать или заинтересоваться.
- 00:20:40Изменение профессиональной деятельности
- • Человек может сменить профессию на менее квалифицированную работу, чтобы избежать размышлений о работе в свободное время.
- • На работе он погружается в профессиональную информацию, а дома отключается от неё.
- 00:22:13Личный опыт
- • Автор был уволен с Кировского завода и устроился рабочим в Мариинский театр.
- • Это позволило ему ограничить профессиональную информацию и сосредоточиться на эзотерике и мистике.
- 00:23:30Накопление информации
- • Регулярное накопление информации расширяет объём «жёстких дисков сознания».
- • Информация накапливается в виде книг, текстов, видео и аудиофайлов.
- 00:24:54Влияние на формирование сознания
- • В молодости на формирование сознания влияют школа, родители, СМИ и идеологический аппарат.
- • После 30 лет изучение исторической литературы помогает расширить сознание.
- 00:27:36Групповое сознание
- • Групповое сознание формируется под влиянием авторитетов группы.
- • Каждая группа имеет свою специфическую информацию, отличающуюся от других групп.
- 00:30:40Пример религиозной группы
- • В католической церкви существует библиотека Ватикана с ограниченным доступом к информации.
- • Авторитеты группы защищают информацию от внешних атак.
- 00:34:45Эволюция сознания человечества
- • Человечество расширяется своё сознание через циклы длительностью около 2500 лет.
- • Эти циклы связаны с прецессией оси Земли.
- 00:38:02Эпоха Водолея
- • Сейчас ось Земли входит в эпоху Водолея, которая продлится 2500 лет.
- • Воздействие предыдущего знака зодиака продолжается ещё 200 лет после перехода оси в следующий знак.
- 00:39:44Учение гилозоики
- • Генри Лоренси утверждает, что человечество получает знания и опыт в течение двух с половиной тысяч лет.
- • Эти знания сравниваются с учёбой в школе: от класса к классу.
- • Переход из одной эпохи в другую аналогичен переходу из школы в институт.
- 00:40:42Эпохи и ментальные способности
- • Эпоха Рыб и эпоха Водолея различаются по уровню знаний.
- • Для усвоения информации следующей эпохи требуются более высокие ментальные способности.
- • Часть людей перестаёт воплощаться, если новая эпоха требует более высокого уровня знаний.
- 00:43:28Эволюция человечества
- • В эпоху Водолея будут воплощаться только те люди, которые способны усвоить новые знания.
- • В эпоху Рыб многие развитые люди не воплощались из-за примитивности доступных знаний.
- • Медленная эволюция обусловлена преобладанием людей на стадии варварства и цивилизации.
- 00:45:50Передача знаний
- • В эпоху Рыб исторические знания передавались в тайных школах.
- • Доступ к знаниям определялся достижениями человека в прошлых жизнях.
- • Развитые души воплощались для передачи знаний, но сталкивались с преследованиями.
- 00:49:40Переход к эпохе Водолея
- • Переход требует разрушения догм эпохи Рыб.
- • Мировые войны XX века уничтожили многие старые формы и догмы.
- • Новые идеи будут вытеснять старые, формируя новое «неприступи кольцо».
- 00:52:53Схема группового организма
- • Схема включает ядро, две зелёные зоны и периферию.
- • Ядро состоит из авторитетов, которые распространяют догмы.
- • Периферия действует по правилам, созданным ядром и ближайшей периферией.
- • «Неприступи кольцо» отделяет периферию от внешнего мира.
- 00:56:09Периферия и авторитеты
- • Периферия вынуждена принимать правила группового организма.
- • Нарушители правил наказываются или удаляются из группы.
- • Активная позиция на периферии может привести к продвижению к ядру группы.
- 00:57:31Переход к авторитету
- • Авторитет может быть избран, назначен или передан по наследству.
- • Принцип последней инстанции внутри группы — авторитеты.
- 00:58:07Демократия и авторитеты
- • Энергетическая комбинация может быть вокруг единоличной власти или демократических порядков.
- • В демократических системах авторитеты решают вопросы голосованием.
- 00:59:40Структура группового организма
- • Пирамидальная структура: авторитет на вершине, периферия внизу.
- • Авторитеты определяют доступ к знаниям и запреты.
- 01:00:41Влияние авторитетов
- • Партийная номенклатура в СССР влияла на образовательные и культурные программы.
- • Даже в демократических системах активные авторитеты навязывают свои решения.
- 01:03:49Эмоциональные технологии
- • Эмоциональные технологии используются для убеждения аудитории.
- • Пример из рассказа Василия Шукшина «Срезал».
- 01:05:48Авторитеты в разных сферах
- • В России авторитеты существуют в религии, науке, культуре и политике.
- • Православная церковь, учёные, деятели культуры оказывают значительное влияние.
- 01:07:16Поп-культура и классика
- • Поп-культура ориентирована на широкие массы, классика — на элиту.
- • Произведения из поп-культуры могут стать классикой.
- 01:08:24Эпоха Водолея и авторитеты
- • Переход к эпохе Водолея требует разрушения догм авторитетов.
- • Авторитеты опираются на предшественников в разных сферах.
- 01:09:19Интерес к фольклору
- • В XX веке возрос интерес к фольклору и этнокультуре.
- • Пример интереса к иконам после советской власти.
- 01:12:04Термины в книгах Алисы Бейли
- • Организация — группа людей с руководством и уставом.
- • Групповой организм — более широкое понятие, включающее коммуникацию через различные средства.
- 01:13:53Групповой организм у читателей Алисы Бейли
- • Субъективное единство взглядов людей, общающихся на ментальном и более высоких планах.
- • Пример: группа читателей Алисы Бейли в интернете.
- • Утверждение об отсутствии организации на физическом плане.
- 01:15:26Общение в виртуальной среде
- • Основное общение происходит в виртуальной среде из-за географических и финансовых ограничений.
- • Влияние на окружающий мир через ментальный план.
- • Игнорирование физической активности и распространения книг.
- 01:17:32Ограничения воздействия
- • Ограниченное воздействие на окружающий мир.
- • Укрепление мыслительных форм на ментальном плане.
- • Возможность неэффективного воздействия из-за слабости мыслителей.
- 01:19:05Эзотерические группы в эпоху Водолея
- • Добавление новых форм активности: создание организаций.
- • Возможность уменьшения качества общения при увеличении интенсивности воздействия.
- • Важность баланса между качеством информации и количеством людей.
- 01:20:39Конфликты между государствами
- • Энергетически и эзотерически конфликты между государствами.
- • Роль элит в подчинении народа.
- • Конфликты между элитами разных государств.
- 01:23:56Аналогия с коммунальной квартирой
- • Государства как жильцы коммунальной квартиры.
- • Нарушение международных правил и недовольство соседей.
- • Применение физической силы и навязывание своих правил.
- 01:26:56Нарушители порядков
- • Примеры нарушителей: США, Россия, Китай.
- • Восприятие действий нарушителей как нарушения порядков.
- • Навязывание своих правил и игнорирование других.
- 01:27:41Международное право и двойные стандарты
- • ООН пытается поддерживать соблюдение международного права.
- • США навязывают своё понимание международного права, используя двойные стандарты.
- • Слабые страны вынуждены соглашаться с правилами, навязанными США.
- 01:28:41Реакция на навязывание правил
- • Некоторые страны пытаются отстаивать свои правила.
- • США заставляют другие страны признавать свои правила.
- • Пример с коммунальной квартирой иллюстрирует, как сильные навязывают свои порядки.
- 01:30:27Геополитические интересы и внутренняя оппозиция
- • Россия и Китай предлагают альтернативные правила международному сообществу.
- • Внутри России есть оппозиция, заинтересованная в правилах, навязываемых США.
- • Патриотическое крыло в России стремится к большему учету мнения страны на международной арене.
- 01:35:01Эзотерические и мистические учения
- • Эзотерические учения содержат информацию для разных уровней сознания.
- • Мистические учения ориентированы на узкий круг последователей.
- • Эзотерические учения могут быть интерпретированы на разных уровнях.
- 01:40:37Энергетическая схема группового организма
- • Лидер группы образует ядро, вокруг которого формируется круг сподвижников.
- • Периферия группы состоит из менее развитых людей.
- • Люди на периферии могут покидать группу, если деятельность не подходит.
- 01:43:06Роль продвинутых душ в группах
- • Иерархия света может посылать продвинутых душ в группы.
- • Такие души не стремятся быстро попасть в ядро группы.
- • Они могут влиять на группу, не стремясь к лидерству.
- 01:43:58Роль развитых учителей в социальных группах
- • Менее продвинутые люди стремятся к лидерству, а более развитые учителя могут оставаться на периферии.
- • Развитые учителя предлагают идеи, не навязывая их, и лидер может их принять.
- • Если лидер не реагирует на идеи учителя, тот может снизить активность или покинуть группу.
- 01:45:47Стратегия развитых учителей
- • Развитые учителя часто не афишируют свой статус, чтобы избежать конфликтов с авторитетами.
- • Авторитеты могут ревновать к более развитым учителям и пытаться их подавить.
- • Продвинутые души могут переходить из группы в группу, изучая уровень сознания авторитетов.
- 01:48:21Пример солнечной системы
- • Меркурий и Венера находятся ближе к Солнцу, а Уран и Нептун — на периферии.
- • Божественные существа планетарного масштаба руководят эволюцией человечества.
- • Планетарное правительство Урана и Венеры не вмешивается в действия планетарного правительства Земли.
- 01:50:07Структура планетарной иерархии
- • Сонат Кумара руководит эволюцией через планетарное правительство и иерархию света.
- • Иерархия света воздействует на человечество через посвящённых учеников и мировых служителей.
- • Обычное население планеты оказывает слабое влияние на эволюцию.
- 01:53:10Будущее Урана и Нептуна
- • Уран и Нептун могут покинуть солнечную систему и создать новую.
- • На физическом плане планеты могут находиться на периферии, но на высших планах они могут быть ближе к логосу солнечной системы.
- 01:54:43Священные планеты
- • Священные планеты — это аналоги посвящённых выше третьего посвящения.
- • Они могут быть дальше от Солнца на физическом плане, но ближе к логосу на высших планах.
- 01:55:34Сатурн и кармические воздействия
- • Сатурн является более развитой планетой, чем Земля, и оказывает кармические воздействия.
- • Эти воздействия могут восприниматься как страдания, но они несут благо человечеству.
- • В астрологии Сатурн ассоциируется с богиней справедливости и владыками кармы.
- 01:58:40Наказания и их последствия
- • Наказания нарушителей законов теоретически должны приносить пользу им и обществу.
- • Страдания могут быть наказанием за нарушения законов, а не результатом действий тёмных сил.
- 01:59:43Влияние Сатурна на Землю
- • Сатурн может вызывать природные катаклизмы континентальных масштабов.
- • Гибель оболочки не означает гибель души, которая перерождается на других континентах.
- • Воздействие Сатурна воспринимается как наказание для неразвитых людей.
- 02:00:34Мифы о Сатурне
- • Мистики ошибочно считают Сатурн источником тёмных сил.
- • На самом деле воздействие Сатурна позитивно, но аналогично наказанию силовиков.
- 02:01:07Кристаллизация оболочек
- • Сатурн ускоряет кристаллизацию оболочек живых организмов.
- • Пример кристаллизации — старость человека, которая делает его менее гибким.
- • Аналогично изнашиваются социальные и идеологические формы.
- 02:03:10Позитивный процесс кристаллизации
- • Кристаллизация оболочек — позитивный процесс, ведущий к дряхлению старых форм.
- • Старые формы не мешают развитию более совершенных форм.
- 02:04:24Смена коренных рас
- • Цивилизации могут приходить в дряхлое состояние, что приводит к смене коренных рас.
- • Пример смены рас — затопление Лемурии и Атлантиды.
- • Новая коренная раса получает более развитые информационные блоки.
- 02:05:24Эволюция человечества
- • Эволюция человечества сравнивается с эволюцией компьютеров и программ.
- • Каждая новая раса приносит более совершенные знания и концепции.
- • Старые расы уходят, уступая место новым.
- 02:08:04Шестая коренная раса
- • Шестая коренная раса появится на территории Тихого океана.
- • Сейчас мы находимся в пятой коренной расе, но уже есть единичные представители шестой подрассы.
- • Представители шестой подрассы рождаются в разных странах, включая развитые и менее развитые.
ххххххххххх
|
| |
|
|
| kualspb_2013 | Дата: Воскресенье, 26.10.2025, 13:57 | Сообщение # 23 |
|
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2147
Статус: Offline
| ххххххххххх
https://vkvideo.ru/video-192941588_456239169
010 Первое совместное чтение в группе (4-11-2022)
- 00:00:00Начало встречи
- • Ведущий извиняется за опоздание из-за срочной ситуации.
- • Обсуждается проблема с видеокамерой у Дениса.
- • Решают начать без Дениса.
- 00:02:21Проблемы со звуком
- • Максим начинает встречу, но его плохо слышно.
- • Участники пытаются решить проблему с микрофоном.
- • После манипуляций со звуком Максим начинает нормально.
- 00:04:25Правила встречи
- • Ведущий повторяет правила встречи: чтение книги «Знания реальности» с 4-й по 41-ю главу.
- • Участники комментируют прочитанное, поднимая руку.
- • Подчёркивается важность соблюдения времени начала встреч.
- 00:06:17Начало чтения
- • Начинается чтение четвёртой главы первого раздела «Знания о реальности».
- • Обсуждаются основные факторы существования и мировоззрение гилозоики.
- 00:07:41Комментарии Александра
- • Александр делится опытом общения с эзотериками и рассказывает о различиях в восприятии материи.
- • Гилозоика утверждает, что все высшие миры построены из материи.
- • Элементарным кирпичиком материи является монада, находящаяся на высшем космическом плане.
- 00:11:00Продолжение чтения
- • Обсуждаются фундаментальные факты для понимания смысла и цели жизни.
- • Упоминаются труды Алисы Бейли, Литбира и Блаватской как основополагающие.
- • Подчёркивается, что более подробное изложение дано в «Философском камне».
- 00:12:32Эзотерические знания и их публикация
- • Рассказывается о публичной публикации эзотерических знаний в XIX веке.
- • Описывается эволюция знаний от «Разоблачённой Изиды» до «Тайной доктрины».
- • Упоминаются семь принципов человека и семь планов солнечной системы.
- 00:15:12Вклад Алисы Бейли
- • Подчёркивается фундаментальный вклад Алисы Бейли в описание высших миров.
- • Отмечается консерватизм среди последователей предыдущих знаний.
- • Ведущий упоминает о скептицизме некоторых людей по отношению к геозойке.
- 00:16:12Критика продолжения гилозоики
- • Многие читатели книг Алисы Бейли не примут продолжение гилозоики, считая его искажением основ, данных Генри Лоренси.
- • Тактика махатм заключается в том, что они не доказывают авторитетность продолжения.
- • Если человек не готов самостоятельно разобраться в новых знаниях, ему лучше обойтись без них.
- 00:17:44Теория познания
- • Всё в мире кажется физической материальной реальностью, но всегда является чем-то иным и неизмеримо большим.
- • Лоренцо критикует воззрения, которые ставят под вопрос объективность восприятия.
- • Каждый материальный план имеет свой вид энергии и сознания, и каждое восприятие объективно.
- 00:19:49Реальность миров
- • Лоренцо утверждает, что все миры реальны, включая физический, эмоциональный и ментальный.
- • Каждый мир состоит из материи, отличающейся от других миров.
- • Эмоциональный мир существует, но многие его формы порождены сознанием человека.
- 00:21:37Эмоциональный мир и фальшивые учителя
- • В эмоциональном мире существуют формы, порождённые сознанием человека, которые трудно отличить от других форм.
- • Чёрные маги могут создавать существ, похожих на живых людей, в эмоциональном мире.
- • Настоящие учителя находятся в более высоких мирах и общаются с учениками на казуальном плане.
- 00:24:20Троица аспектов существования
- • Существование состоит из трёх равноценных аспектов: материи, движения и сознания.
- • Эти аспекты всегда существуют вместе и неотделимы друг от друга.
- • Аспект сознания должен доминировать над аспектом материи для продвижения монады.
- 00:28:05Динамис и его роль
- • Динамис — это первоначальная энергия, питающая все монады на всех мирах.
- • Его можно сравнить с атомной электростанцией, от которой энергия передаётся через трансформаторы в более низкие миры.
- • Пифагор, одно из воплощений махатмы Кутхуми, активно участвовал в передаче эзотерических знаний.
- 00:29:30Создание новых космосов
- • Новые космосы создаются из маната строителями, которые прошли эволюцию от минерального царства до космического плана.
- • Строители обладают всеведением, всезнанием и всемогуществом.
- • Процесс созидания новых миров описан в гилозоике.
- 00:31:08Фахат и развитие космоса
- • Фахат — это энергия 43–49 атомарных видов, охватывающая все солнечные системы.
- • Космос строится из манат на разных стадиях развития, постепенно раздуваясь как сфера.
- • Монады, не преуспевшие в развитии сознания, присоединяются к следующему космосу.
- 00:32:26Пневматология Владимира Шмакова
- • Шмаков объясняет проявление монады через три аспекта: воля, разум и мистика.
- • Воля соответствует динамису, разум — сознанию, мистика — материи.
- • Пневматология Шмакова имеет отличия от геозоики, но их базовые понятия схожи.
- 00:33:58Аналогия с учением Ариан Бейли
- • Три аспекта монады сравниваются с лучами учения Ариан Бейли.
- • Обсуждается математическая последовательность аспектов, но хронология развития остаётся неопределённой.
- 00:35:18Семеричность в геозоике
- • Три аспекта являются фундаментальными и появляются в начале зарождения космоса.
- • Семерка возникает из комбинаций трёх аспектов, где каждый последующий аспект слабее предыдущего.
- • Четвертый, пятый, шестой и седьмой миры являются порождением третьего мира.
- 00:37:23Универсальность аспектов
- • В универсальных концепциях важно отказаться от привычного понимания силы и слабости.
- • Аспекты сознания, материи и воли имеют разные функции и не измеряются в привычных категориях.
- 00:39:30Эволюция аспектов
- • В низшем материальном мире доминирует аспект материи, в высшем — аспект сознания.
- • По мере эволюции доминирует аспект воли.
- 00:41:52Пифагор и научный подход
- • Пифагор осознал предпосылки для восприятия объективной реальности и научного метода.
- • Культивирование аспекта сознания без понимания материальной реальности ведёт к субъективизму.
- • Пифагор и Демокрит считаются первыми учёными в западном смысле, понимавшими важность материи для научного исследования.
- 00:43:47Западный и восточный подходы
- • Западный подход опирается на материю и объективные методы изучения.
- • Восточный подход часто субъективен и игнорирует материю, стремясь к более тонким мирам.
- • Пифагор заложил основы западного подхода, а Аристотель упростил эзотерические знания для более широкого понимания.
- 00:46:19Деструктивность субъективизма
- • Философские направления, где аспект сознания доминирует, а материя считается иллюзией, деструктивны.
- • Субъективи
- 00:47:51Критика взглядов Дениса
- • В седьмом разделе «Знания реальности» подробно критикуются взгляды Дениса.
- • Упоминается, что ошибки в восприятии реальности могут привести к негативным последствиям.
- 00:48:09Дифференциация аспектов реальности
- • Обсуждается дифференциация семи лучей, начиная с третьего аспекта сознания.
- • Подчёркивается важность понимания и обработки каждого аспекта для эволюции.
- 00:50:10Односторонний подход
- • Чрезмерное акцентирование на одном аспекте может привести к одностороннему мировоззрению.
- • Пример восточного мировоззрения, концентрирующегося на сознании, и его последствия.
- • Критика научного метода за отрицание сознания у материи.
- 00:51:50Система геозоика
- • Система геозоика начинается с аспекта материи, что облегчает понимание для западного человека.
- • Проблема правильного выражения аспектов реальности.
- 00:52:41Три аспекта реальности
- • Объяснение трёх аспектов реальности: развитие сознания, великий закон и совокупность законов природы и жизни.
- • Знание трёх аспектов необходимо для понимания эволюции природных царств.
- 00:53:09Первая материя и космос
- • Первая материя описывается как безграничное пространство, содержащее множество космосов.
- • Космос растёт, получая первоатомы из первой материи.
- 00:54:28Монады и первоатомы
- • Монада — это индивидуальная точка, с которой начинается развитие сознания.
- • Первоатомы и монады имеют схожие характеристики, но различаются терминологией.
- 00:58:49Эволюция монад
- • Каждая монада уникальна и неповторима.
- • В процессе эволюции монада пробуждает своё своеобразие.
- 01:00:44Терминология материи
- • Введение терминологии первичной, вторичной, третичной и четверичной материи.
- • Первичная материя — монада до пробуждения сознания.
- • Вторичная материя образуется при вовлечении монады в космос.
- 01:02:08Вопрос о монадах
- • Вопрос о получении индивидуального опыта монадами до введения в космос.
- • Ответ: монада может получать индивидуальный опыт независимо от введения в космос.
- 01:02:38Опыт и первая материя
- • Опыт начинается только в космосе.
- • В первой материи монада не может приобрести опыт, так как не пробудила сознание.
- • Первая материя — монотонная и однородная среда без различий.
- 01:03:29Модель монады и хаоса
- • Монада сравнивается с кирпичом, из которого строится здание.
- • Состояние хаоса — это когда кирпичи отдельно, без формы.
- • Проявленный космос начинается, когда кирпичи соединяются в формы.
- 01:04:30Построение космоса
- • Для построения космоса используются заготовки менее сложные и более сложные.
- • На втором плане из 49 кирпичей строится атом, из которого строится всё во втором мире.
- • На третьем плане из 49 атомов строится элементарный атом третьего мира.
- 01:06:05Проявление космоса
- • Проявленный космос начинается с соединения монад в сложные агрегаты.
- • Чем более плотный мир, тем больше манат входит в атомы.
- 01:06:47Процесс проявления
- • Проявление происходит за счёт вращательной силы динамиса.
- • Монада спускается с первого по сорок девятый план, являясь энергетической подложкой для более развитых материй.
- 01:08:37Дифференциация материи
- • После четверичной материи дальнейшая дифференциация не происходит.
- 01:09:10Структура космоса
- • Космос состоит из непрерывной серии материальных миров разной плотности.
- • Высшие миры проникают в низшие.
- 01:09:38Аналогия с бочкой
- • Модель с бочкой иллюстрирует взаимопроникновение тонких и плотных видов материи.
- 01:11:29Лучи Бейли
- • Лучи Бейли — универсальные принципы, формирующие космос.
- • Дифференциация лучей значима и дополняет космос.
- 01:13:31Нумерация миров
- • Миры построены из наивысшего мира, каждый высший мир поставляет материал для следующего низшего.
- • Существует семь серий из семи космических материальных миров, всего 49 миров.
- 01:17:09Объяснение чисел 3 и 7
- • Число 3 связано с тремя аспектами существования.
- • Число 7 — наибольшее количество способов объединения трёх аспектов.
- 01:18:09Нумерация миров от наивысшего
- • Нумерация миров идёт от наивысшего мира первого вниз,
- 01:18:20Нумерация миров
- • Нумерация в математической номенклатуре упрощает понимание иерархии миров.
- • Терминология «космический», «манифестальный» и т. д. используется для проведения аналогий между мирами.
- • Математическая номенклатура помогает локализовать миры и ориентироваться в них.
- 01:19:58Различия миров
- • Сорок девять миров отличаются измерением, продолжительностью, материальным составом, движением и сознанием.
- • Эти различия связаны с различиями в первоатомной плотности.
- 01:20:41Первоатомная плотность
- • Первоатомная плотность определяется количеством манат в атомарном виде.
- • В физическом атоме содержится огромное количество манат, что определяет природу физического мира.
- 01:21:53Организация космоса
- • Низшие космические миры содержат миллиарды солнечных систем.
- • Наш космос завершил процесс формирования и имеет совершенную организацию.
- • Солнечные системы состоят из самой плотной материи.
- 01:23:50Молекулярная материя
- • Астрономы наблюдают молекулярные материи, а не атомарные.
- • Химические атомы Менделеева — это четвёртый молекулярный вид.
- • Для наблюдения физического атома требуется огромное количество разделения.
- 01:25:31Физический мир
- • Физический мир — максимально возможная степень уплотнения материи.
- • Монады пробуждаются в физическом мире, который подавляет динамис.
- • Физическая материя — предел завершения и укомплектации динамиса.
- 01:27:59Абсолютный ноль
- • При абсолютном нуле вибрация атомов практически останавливается.
- • Температура существует только в физической материи.
- • Материю невозможно остановить, можно только замедлить.
- 01:30:29Атомная материя
- • Космос состоит из первоатомов, названных манадами.
- • Сорок девять видов атомов образуют сорок девять космических миров.
- • Элементарным кирпичиком первого мира является монада, второго — атом, созданный из сорока девяти манат.
- 01:32:00Структура миров
- • В каждом мире существует атом и молекулы, построенные из атомов этого мира.
- • Атом построен из манат, а молекулы — из атомов.
- • Все формы в каждом мире построены из атомов и молекул этого мира.
- 01:33:01Молекулярная и атомарная материя
- • Молекулярная материя существует только в солнечных системах.
- • В более высоких системах агрегаты и оболочки формируются из атомарной материи.
- 01:33:15Различие между атомами и атомарной материей
- • Атом рассматривается в единичном количестве, а атомарная материя — в большом количестве.
- • Атомарная материя составлена из атомов.
- 01:34:05Семь типов атомов
- • Семь типов атомов соответствуют семи планам солнечной системы.
- • Низшие атомарные виды формируют молекулярную материю и солнечные системы.
- • Более высокие типы имеют другую природу и выражают семеричность лучше.
- 01:35:18Аналогия с планами и отделами
- • Семь типов атомов аналогичны отделам, лучам и планам.
- • Эмоциональный мир имеет прототип в космическом эмоциональном мире.
- • Ментальный мир солнечной системы аналогичен космическому ментальному миру.
- 01:36:17Агрегатные состояния
- • Агрегатные состояния воды: лёд, жидкость, пар — выражают динамическую силу.
- • Каждое агрегатное состояние приближается к истинному состоянию атомарной материи.
- 01:38:18Построение низших атомных видов
- • Каждый низший атомный вид построен из ближайшего более высокого вида.
- • Сорок девятый атомный вид содержит все сорок восемь высших видов.
- • Из физического атома получается сорок девять атомов атомного вида сорок восемь.
- 01:41:25Элементарные кирпичи миров
- • Элементарный кирпич физического мира — 49:1.
- • Элементарный атом эмоционального мира — 48:1.
- • Для создания элементарного атома физического плана требуется сорок девять атомов сорок восьмого вида.
- 01:44:04Инвольвация и эвольвация
- • Инвольвация — вовлечение монады в атомарные виды.
- • Инволюция — процесс спуска монады до физического атомного вида.
- • Эвольвация — процесс эволюции через двенадцать природных высших царств.
- • Инвольвация может не касаться развития сознания.
- 01:46:01Стабильность атомарных видов
- • Большинство атомарных видов стабильны и не требуют разложения.
- • Вопрос о сопоставлении инволюции с аспектом сознания, а инвольвации с аспектом материи остаётся открытым.
- 01:46:26Аспекты сознания и материи
- • Инвовация рассматривается как аспект материи, а эволюция — как аспект материи и сознания.
- • Инволюция связана с аспектом сознания.
- 01:47:05Динамичность атомной материи
- • Атомная материя от природы динамична и всегда находится в движении.
- • Динамис проявляется через материальную энергию из-за первоатомной плотности.
- 01:47:40Количество манат в разных мирах
- • В более низких мирах атомы состоят из большего количества манат.
- • Пример: атом второго мира содержит 49 манат, атом третьего мира — 1000 манат и так далее.
- 01:51:02Организация космоса
- • Космос — совершенная организация с конечным количеством манат.
- • Монады, вовлечённые в процесс инволюции, проходят через 49 миров и поднимаются выше.
- 01:52:53Аналогия с формированием плода
- • Формирование манат сравнивается с развитием плода в утробе.
- • Математический расчёт определяет процесс формирования.
- 01:53:35Завершение чтения и обсуждение расписания
- • Предложение начать обсуждение пространства и времени на следующем занятии.
- • Обсуждение длительности видео и расписания совместных чтений.
- 01:56:41Правила поведения на мероприятиях
- • Запрет на курение и распитие алкоголя во время бесед.
- • Объяснение, почему такое поведение компрометирует мероприятие.
- 01:57:58Формат будущих мероприятий
- • Обсуждение технической части и конкретных тем на конференциях.
- • Объединение двух частей в одно мероприятие для экономии времени.
- 01:59:29Вопрос о правилах
- • Вопрос о обоснованности правил поведения с точки зрения эзотерики.
- • Ответ: правила основаны на коллективном удобстве и вежливости.
- 02:01:34Неожиданное курение
- • Автор удивлён, что кто-то курит во время встречи.
- • Сравнивает это с неуместным поведением, например, с показом голой попы.
- 02:01:54Различия во взглядах
- • Подчёркивается, что взгляды людей могут различаться.
- 02:02:05Завершение встречи
- • Ведущий объявляет о завершении встречи.
- • Видео появится в сети через час.
- • Благодарность участникам за интересные вопросы.
- • Приглашение на следующие встречи.
- • Пожелания хорошего дня и прощание.
хххххххххх
|
| |
|
|
| kualspb_2013 | Дата: Воскресенье, 26.10.2025, 14:14 | Сообщение # 24 |
|
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2147
Статус: Offline
| ххххххххххх
https://vkvideo.ru/video-192941588_456239170
011 Второе совместное чтение в группе (11-11-2022)
00:00:12
Проблемы с веб-камерой
• Веб-камера может не включаться из-за одновременного использования в других программах.
• Конфликт между OBS и Discord может блокировать работу веб-камеры в Discord.
• Выключение другой программы может решить проблему.
00:01:16
Проверка микрофонов
• У Дениса проблемы с микрофоном, его слышно плохо.
• Проверка микрофонов других участников: у Рима и Олега всё в порядке.
00:02:44
Начало обсуждения
• Ожидание подключения Дениса.
• Напоминание о таблице на Google для учёта графиков занятости участников.
00:03:58
Проверка новых участников
• Проверка микрофонов новых участников.
• Дмитрий и Денис подключаются, звук хороший.
00:05:01
План чтения
• Чтение первого раздела пифагорейского катехизиса с четвёртой по сорок первую главу.
• После чтения — учебные вопросы по статье Ларса.
00:06:59
Обсуждение пространства и времени
• Пространство в абсолютном смысле — безграничная первая материя.
• Космическое пространство представлено как шар.
• Планетарные молекулярные миры имеют разные радиусы.
00:08:35
Формирование пространства
• Пространство формируется в зависимости от вида материи.
• Молекулярная материя существует внутри солнечных систем.
• Каждая планета имеет свой молекулярный вид.
00:10:07
Взаимопроникновение миров
• Высшие и низшие миры взаимопроникают друг друга.
• Высшие миры присутствуют в любой точке физического плана.
00:11:42
Плотность атомных миров
• Все виды атомов занимают одно и то же положение в космосе.
• Более высокие атомные миры становятся плотнее.
• Аналогия с ведром: булыжники, песок, вода иллюстрирует заполнение пространства.
00:13:31
Шарообразность молекулярных миров
• Шарообразность обусловлена группировкой материи по плотностям вокруг центра силы.
• У каждой планеты есть ядро, притягивающее и организующее материю.
• Коллективные существа монады группируют материю, образуя планетарные системы.
00:14:17
Эволюционное продвижение и управление материей
• Эволюционное продвижение привело к управлению динамисом и группировке материи.
• Планеты — это крупные комплексы, управляемые коллективными существами.
• Доминанты планет находятся в божественных царствах, выходящих за пределы солнечной системы.
00:15:13
Образование молекулярной материи
• Молекулярная материя образуется из атомарных видов материи, посылаемых из других солнечных систем.
• Планетарные системы принимают и группируют эти виды материи.
• Молекулярная материя способствует адаптации и изучению грубых форм материи.
00:16:03
Роль планетарных систем
• Планетарные системы служат подготовительным залом для освоения грубых материй.
• В них образуются коллективные существа, группирующиеся по разным степеням.
00:16:52
Аналогия с группой людей
• Шары можно представить как живые существа, единицы жизни.
• Группа людей на площади символизирует единицу жизни с лидером в центре.
• Лидер привлекает единомышленников, а более дальние члены группы имеют меньше знаний.
00:18:32
Иерархия в космических системах
• В центре любой космической системы находится ядро — более продвинутый индивид.
• Рядом с ядром находятся менее продвинутые индивиды, а на периферии — самые низкоразвитые.
• Каждая планета, солнечная система или галактика имеет свою иерархию.
00:19:30
Уровни развития монад
• Монады имеют разные уровни развития: от минерального до животного царства.
• Люди считаются относительно низкоразвитыми по сравнению с другими царствами природы.
• Символически ядро — самый продвинутый представитель группы, периферия — самые низкоразвитые.
00:20:50
Вопросы о шарообразности и первоначальном центре силы
• Вопрос о шарообразности молекулярных миров: почему именно молекулярных, а не атомных?
• Вопрос о первоначальном центре силы: можно ли сопоставить его с подпланом и какое математическое значение ему придать?
00:21:46
Атомарная и молекулярная материя
• Молекулярная материя состоит из атомарной, которая образует концентрические круги.
• Атомарная материя существует во всём космосе, а не только в солнечной системе.
• Концентрические круги молекулярной материи легче организовываются вокруг центра притяжения.
00:23:32
Взаимодействие молекулярной материи
• Молекулярные виды материи отделяются в зависимости от своего родства, например, оливковое масло от воды.
• Закон экономии: материя легче группируется с подобной себе.
• Пример: две капли воды могут слиться в одну.
00:24:28
Математическое представление центра силы
• Вопрос о математическом представлении центра силы остаётся сложным и преждевременным.
• Попытки математически определить центр притяжения могут привести к пониманию эфирной энергии.
• Современная наука пока не готова к такой информации.
00:25:44
Измерения в космосе
• В космосе существует 49 измерений, включая одно измерение физической материи.
• Лоренцо описывает измерения как направления в пространстве.
• Мы не можем представить высшие измерения из-за ограничений нашего восприятия.
00:27:36
Эфирное зрение
• Литбит описывает восприятие четырёхмерного пространства через астральное зрение.
• Эфирное зрение позволяет видеть сквозь материю благодаря высшим видам света.
• Физический глаз ограничен в восприятии высших видов света.
00:30:18
Время и его восприятие
• Время — это продолжение существования и измерение движения.
• Физическое время определяется вращением Земли вокруг своей оси и орбиты вокруг Солнца.
• Восприятие времени зависит от уровня сознания и вида материи.
00:32:30
Философские проблемы времени
• Лоренцо поднимает фундаментальные философские проблемы времени.
• Неясно, можно ли бесконечно делить время или оно конечно.
• Каждый космический мир имеет свой вид пространства и времени.
• Высшее сознание воспринимает время и пространство иначе, чем мы можем представить.
00:33:26
Время в высших мирах
• В высших мирах время существует, но воспринимается иначе, чем на физическом плане.
• На физическом плане перемещение из пункта А в пункт Б требует времени, а в высших мирах это кажется мгновенным.
• В каждом проявленном мире есть своё пространство и время, но восприятие их различается.
00:34:25
Восприятие времени
• Существа в низших мирах не могут объективно воспринимать высшие миры.
• Божественные существа могут объективно изучать высшие миры.
• Для божественных существ время в высших мирах кажется мгновенным по сравнению с физическими процессами.
00:37:23
Вибрации и иерархия
• Планетарная иерархия может измерять процессы в миллиардных секундах благодаря вибрации.
• Чем выше мир, тем интенсивнее вибрация и быстрее движение.
• Низшие миры замедляют вибрации, что кажется остановкой по сравнению с высшими мирами.
00:38:18
Взаимодействие материй
• Высшие материи не разрушают низшие из-за регулирования вибраций.
• Процесс демонтажа солнечных систем использует высокие энергии для растворения низших вибраций.
• Каждый вид материи взаимодействует с себе подобным.
00:40:12
Солнечные системы и космос
• Солнечные системы являются копиями космоса в уменьшенном размере.
• Высшие миры служат эталонами для построения низших миров.
• Космос насыщен солнечными системами, многие из которых ещё не достигли физического состояния.
00:41:38
Процессы в космосе
• Миллионы солнечных систем находятся в процессе подготовки к проявлению.
• Солнце преобразует атомную материю в молекулярную.
• Термины «пролая» и «день брахмы» используются в эзотерической терминологии.
00:44:10
Миры солнечной системы
• Солнечная система состоит из семи миров, образованных семью низшими космическими атомными материями.
• Самый высокий мир образован сорок третьим атомным видом, самый низкий — сорок девятым.
• Предлагается международная согласованная номенклатура для обозначения этих миров.
00:45:23
Санскритские и западные обозначения миров
• Санскритские названия миров: сатья, тапос, джана, махар, махендра, антарикша, пху.
• Западные обозначения по Лоренцо: манифестальный, суб-манифестальный, супер эссенциальный, эссенциальный, каузальный ментальный, эмоциональный, физический.
00:47:10
Молекулярная и атомарная материя
• Молекулы состоят из атомов, причём чем ниже молекулярный вид, тем больше атомов входит в молекулы.
• Атомарная материя может уплотняться до показателя «всем двоеточие семь двоеточие семь» в самых грубых формах.
• Атомарные материи следующего мира строятся из сорока девяти атомов.
00:48:19
Исследования Лета Битера
• Лета Битер попытался исследовать вопрос образования молекулярной материи.
• Его книга «Оккультная химия» рассматривается как черновик, созданный для каузальных исследований.
00:48:51
Атомы и первоатомы
• Атомы состоят из первоатомов, причём чем ниже атомный вид, тем больше первоатомов входит в атом.
00:49:17
Молекулярная материя в солнечных системах
• Материя солнечных систем называется молекулярной материей, чтобы отличить её от атомной материи, которая является космической.
• В пределах солнечных систем семь низших атомных видов превращаются в молекулярные виды.
00:50:49
Терминология гозоики
• В терминологии гозоики используются двоеточия для обозначения молекулярной материи, начиная с сорок третьего атомарного вида.
• Для ориентации в мирах используются обозначения от единицы до семёрки.
00:51:46
Закон аналогии
• Закон аналогии подразумевает накопление фактов о связи миров.
• Во всех мирах есть свет, материя, звуки и вибрации.
• Понимание закона семеричности требует достижения первого космического мира.
00:53:30
Формирование молекулярной материи
• Молекулярная материя формируется из атомов, образующих тот или иной мир.
• Атомные виды формируются по чёткой схеме, в то время как молекулярная материя может комбинироваться в бесчисленных вариациях.
00:55:24
Классификация видов материи
• Классификация видов материи представлена Рэнси.
• Свойства материи пока изучены недостаточно, но классификация помогает ориентироваться.
00:56:28
Структура солнечной системы
• Каждый атомный вид поставляет материал для шести более сложных молекулярных видов.
• Из семи атомных видов образуется сорок два молекулярных вида, составляющих солнечную систему.
00:57:01
Термины молекулярных видов
• Молекулярным видам даны аналогичные термины и математические обозначения: атомный, субатомный, суперэфирный, эфирный, газо
01:00:57
Аналогия космических миров
• Космический твёрдый мир соответствует физическому миру.
• Космический жидкий мир — эмоциональному миру.
• Космический газообразный мир — моносическому миру.
01:01:22
Применение аналогии за пределы солнечной системы
• Вопрос о возможности применения аналогии за пределы 43-го отдела.
• Сложность темы и отсутствие чёткого модельного описания.
01:02:35
Возможные варианты распределения миров
• Аналогия может существовать, но пока не понята.
• Возможно, аналогии не существует, и распределение миров отличается.
01:03:11
Воплощение божественных существ
• Божественные существа воплощаются на трёх низших планах солнечной системы.
• У них есть космические эмоциональный, ментальный и физический миры.
01:04:03
Ступени развития космических существ
• У космических существ есть период, когда не требуется воплощаться на низших мирах.
• Аналогия между низшими и высшими мирами сохраняется.
01:05:51
Схема космического физического плана
• Схема предложена Лис Бейли и Джо Хулом.
• Лоренцо считает, что деление космоса по семеричным рядам экономит энергию.
01:06:51
Свойства высших миров
• Высшие миры содержат больше свойств, чем низшие.
• Физическая материя отражает свойства высших миров.
01:07:50
Разбиение семеричности на подгруппы
• Семеричность можно разбить на три группы: три низших и четыре высших мира.
• Другая комбинация: три высших, три низших и четвёртый мир посередине.
• Третья комбинация: три высших и четыре низших мира.
01:10:45
Ошибки в схемах Алисы Бейли
• Алиса Бейли допустила ошибки в понимании высших миров.
• Монада у Бейли находится не на высшем плане, а выше атмического плана.
01:12:39
Молекулярные виды материи
• Физически газообразный молекулярный вид обозначен как 49 и 5.
• Химический атом науки — это физическая эфирная молекула 49 и 4.
• Для исследования реального физического атома необходимо исследовать 147 видов материи.
01:13:36
Ограничения физической науки
• Приборы, используемые человечеством, основаны на низших молекулярных видах материи.
• Высшие молекулярные виды материи не могут взаимодействовать с низ
01:15:02
Элементы древних философов
• Древние философы использовали символические высказывания о мире, сотворённом из огня, воды, воздуха и квинтэссенции.
• Эти высказывания отражали идею о том, что каждый высший молекулярный вид формирует низший мир.
• Гераклит и пифагорейцы применяли эту аналогию для объяснения структуры мира.
01:16:12
Планеты и объективное сознание
• Три высших мира солнечной системы доступны для тех, кто достиг объективного сознания в соответствующих видах материи.
• Эти индивиды перешли в более высокие природные царства.
01:16:47
Заблуждения о путешествиях
• Многие книги, написанные «контактами», утверждают, что они путешествуют по солнечной системе и обладают космическим сознанием.
• Для реального путешествия по солнечной системе необходимо достичь следующего царства природы.
• Путешествия в эмоциональном мире не имеют отношения к реальным путешествиям по солнечной системе или другим звёздным мирам.
01:18:25
Иллюзии в эмоциональном мире
• «Контакты» видят иллюзорные картины в эмоциональном мире, которые они принимают за путешествия.
• Большинство информации в контактной литературе не соответствует действительности.
• Космическое сознание — это ошибочный термин, не применимый к обычным людям.
01:20:57
Перемещение в космической среде
• Для перемещения в космической среде требуется аналогичный вид материи.
• Низшие оболочки не могут перемещаться в высших видах материи.
• Организм человека способен перемещаться только в трёх низших молекулярных видах.
01:23:23
Аналогия с подводной лодкой
• «Контакты» сравниваются с подводной лодкой, путешествующей по эмоциональному миру.
• Подводная лодка не может покинуть океаны, так и «контакты» не могут достичь других планет в своей эмоциональной оболочке.
01:25:37
Планетные миры
• Четыре низших солнечно-системных мира 46–49 образуют планеты.
• Понимание этих миров необходимо для осознания собственного существования и преодоления иллюзий.
• Невежество в области религии, философии и науки делает человека жертвой иллюзий.
01:26:47
Влияние знаний о трёх мирах на поведение
• Знание о трёх мирах человека открывает понимание телепатии и последствий мыслей.
• Мысли и чувства имеют материальный аналог и влияют на окружающую среду.
• Ответственность за поведение и отношения возрастает благодаря пониманию этих законов.
01:27:36
Нравственные принципы в разных учениях
• В разных учениях, таких как платонизм, христианство, ислам и иудаизм, нравственные принципы формулируются по-разному.
• Эти принципы зависят от воззрений о высших мирах.
• Понимание свойств трёх миров помогает корректно вести себя в различных ситуациях.
01:29:36
Объяснение терминов идеологии, наваждения и иллюзии
• Идеология — это ошибочные взгляды, сформулированные в виде знаний.
• Наваждение относится к эмоциональному миру, а иллюзия — к ментальному.
• В гозоике иллюзии связаны с эмоциональным миром, а фикции — с ментальным.
01:32:54
Разделение атомных миров
• Три атомных мира разделены на пять молекулярных миров.
• Ментальный мир делится на более высокий и более низкий.
• Физический мир включает эфирный и видимый миры с тремя агрегатными состояниями.
01:34:24
Оболочки в мирах
• В физическом мире существуют плотная и эфирная оболочки.
• В ментальном мире — ментальная и казуальная оболочки.
• В эмоциональном мире одна эмоциональная оболочка, но она может быть насыщена положительными или отрицательными качествами.
01:37:33
Развитие сознания в природных царствах
• Развитие сознания продолжается в пяти молекулярных мирах.
• Минералы, растения, животные и человек имеют свои особые миры для развития.
• Человек стремится к высшему ментальному миру, проходя через стадии варварства, цивилизации, культуры, гуманности и идеальности.
01:38:44
Особые миры для разных царств
• Для растительного царства особый мир — эмоциональный.
• Для животного царства — первые признаки ментального мира.
• Для человека — высший ментальный мир, который он достигает через эволюцию.
01:39:35
Ментальный мир и его подпланы
• В ментальном мире существуют высшие и низшие подпланы.
• Низшие подпланы связаны с примитивным мышлением, но могут привести к успешной карьере.
• Высшие подпланы характерны для духовно продвинутых людей.
01:40:24
Качество мышления учёных
• Учёные с мышлением 47:6 делают открытия, черпая идеи из каузального мира.
• Гениальные учёные обладают более качественным мышлением.
• Различие между мышлением высших и обычных людей сложно понять.
01:41:40
Монады и манат
• Монады — наименьшие части первой материи и индивидуального сознания.
• Материальные формы в космосе состоят из манат на разных стадиях развития.
• Аспект материи манат остаётся неизменным.
01:42:37
Пять оболочек человека
• Человек имеет пять оболочек: физическую, эфирную, эмоциональную, ментальную и каузальную.
• Некоторые учения ошибочно считают, что у человека семь оболочек.
• Каждая оболочка выполняет определённую функцию.
01:45:23
Ограничения мистиков
• Мистики, претендующие на космическое сознание, ограничены эмоциональным планом.
• Атмическая и будхическая оболочки недоступны для представителей четвёртого царства природы.
• Божественные существа имеют оболочки из атмической и будхической материи.
01:48:00
Развитие сознания манат
• Монада развивается через смену оболочек, приобретая новые свойства и умения.
• Высшее сознание включает низшее сознание, позволяя изучать историю эволюции.
• Интеграция сознания происходит на высших стадиях развития.
01:50:45
Триады оболочек
• Монада использует несколько оболочек одновременно, называя их триадами.
• В человеческом царстве используются три низшие оболочки: физическая, эмоциональная и ментальная.
• У более высоких царств природы используются атмическая, будхическая и моноическая оболочки.
• Божественные существа шестого царства используют три высшие оболочки из миров 43, 44 и 45.
01:52:13
Оболочки и сознание
• Человек использует пять оболочек, а не одну.
• Человеческое сознание интегрировано из нескольких оболочек.
• Достижение каузальной стадии позволяет управлять высшей оболочкой через низшую.
01:53:05
Формы природы и монады
• Все формы природы являются оболочками с монадами на разных стадиях развития.
• Монады в атомах и молекулах занимают доминантные позиции.
• Формирование форм происходит вокруг доминант.
01:54:36
Эволюция и атомарные виды
• В процессе инвольвации атомы покрываются оболочками.
• Для вовлечения в солнечную системную эволюцию монаде необходим сорок третий атом.
• Последующие оболочки формируются с помощью триадных единиц.
01:55:28
Организмы и планета Земля
• На Земле организмы — это агрегатные оболочки.
• Земля — школа для развития высших царств, где монады проходят испытания.
• Отрицательно заряженные монады привлекают на Землю для развития.
01:57:32
Агрегатные оболочки и организмы
• Агрегатные оболочки не имеют сложного устройства, как организмы.
• Организмы состоят из клеток и органов, а агрегатные оболочки — нет.
• Эфирные оболочки на других планетах отличаются от органических оболочек Земли.
02:00:55
Завершение чтения
• Чтение завершено после двух часов работы.
• Участники могут присоединиться к беседам через Discord, пройдя собеседование.
• Таблица для синхронизации с встречами доступна в сети и на Discord.
• Благодарность участникам и прощание до следующего чтения.
ххххххххххх
|
| |
|
|
| kualspb_2013 | Дата: Воскресенье, 26.10.2025, 14:22 | Сообщение # 25 |
|
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 2147
Статус: Offline
| хххххххххххххх
https://vkvideo.ru/video-192941588_456239167
012 Беседа после 2 чтения (11-11-2022)
00:00:00
Введение в практику беседы
• Любой участник может остановить беседу, если тема ему не интересна.
• Это способствует единству и позволяет переходить к другим темам.
00:00:18
Формат обсуждения
• Обсуждение может проводиться во время чтения или в отдельном мероприятии.
• Примеры и отклонения помогают лучше воспринимать тему.
00:01:03
Интерактивное обучение
• Формат беседы можно использовать как игру для обучения и дискуссии.
• Вопросы, требующие дальнейшего обсуждения, переносятся на отдельные встречи.
00:01:53
Правила общения
• Участники могут отказаться от выражения мнения.
• Цель — не доказать своё мнение, а вывести его в плоскость, понятную всем.
00:02:50
Единство группы
• Понимание между участниками — признак единства группы.
• Совместная работа помогает понять, что такое единство.
00:03:34
График участия
• Участники могут участвовать в любой день, учитывая разницу во времени.
• Для участников с ограничениями желательно указывать удобное время.
00:05:08
Обсуждение практик
• Участники делятся практиками и помогают друг другу.
• Обсуждаются практики освобождения, самовоспоминания и самонаблюдения.
00:06:46
Планы по чтению
• Планируется чтение пифагорейского катехизиса.
• После чтения второго раздела будут обсуждаться учебные вопросы.
00:08:20
Спонтанные встречи
• Спонтанные встречи помогают решать индивидуальные проблемы.
• Участники могут направлять внимание друг друга.
00:10:20
Организация мероприятий
• Два варианта: спонтанное общение в голосовых каналах или организация дискуссий.
• Модель чтения — универсальная для изучения литературы и коммуникации.
00:12:07
Закрепление модели
• Задача — закрепиться в текущей модели и понять её плюсы и минусы.
• Самоорганизация помогает определить актуальность новых идей.
00:12:49
Предложение по организации
• После чтения голозоики предлагается обсуждать организационные вопросы и предлагать темы для обсуждения.
• Если тема требует больше времени, её можно назначить на отдельную встречу.
00:14:37
Единство и практики
• Для достижения единства необходимо тренировать единство в коллективе.
• Индивидуальная работа важна, но для единства нужно ментально и осознанно взаимодействовать с группой.
• Существуют критерии, которые помогают определить, когда остановиться или продолжить практики.
00:15:32
Сигнальные системы
• Медитации и практики помогают запустить работу сигнальных систем и научиться их интерпретировать.
• Органы чувств являются сигнальными системами, но часто мы не понимаем их подсказок.
• Развитие сигнальных систем позволяет обходиться без практик, наблюдая за миром и ловя подсказки.
00:17:09
Опыт в группах
• В начале 90-х автор участвовал в фрейеческой группе, где обсуждались проблемы и советы по их решению.
• Обсуждались семейные проблемы, работа и учёба.
• Этические обсуждения обогащают новыми подходами к решению проблем.
00:19:08
Доверительность в группах
• Доверительность между участниками группы растёт со временем.
• Не стоит торопиться с обсуждением личных тем.
• Важно убедиться в надёжности человека перед обсуждением закрытых тем.
00:20:52
Личная жизнь и обсуждение
• Автор не готов делиться личной жизнью даже для обсуждения.
• Концептуальное обсуждение помогает лучше понять темы.
• Личное обсуждение остаётся в сфере самореализации.
00:24:34
добровольность в общении
• Все высказывания и обсуждения должны быть добровольными.
• Никто не может заставить делиться личной жизнью.
• Сдержанность и отсутствие насилия в общении важны.
00:25:30
Реакция на советы
• Реакция на советы других людей должна быть добровольной.
• Если нет способности дать совет, можно промолчать.
• Насилие в общении недопустимо.
00:26:07
Обсуждение опыта
• Опыт можно рассматривать с позиции мистика или ментальной поляризации.
• Ментальная поляризация направлена на поиск закономерностей и ответов.
• Опыт используется как материал для анализа и дифференциации.
00:27:00
Ментальное общение
• Ментальное общение предполагает рассмотрение явлений как закономерностей.
• Важно учитывать астральную поляризацию других участников.
• Метапозитивный подход помогает понять применимость идей.
00:28:48
Каузальные идеи
• Каузальные идеи должны правильно интерпретироваться и реализовываться.
• Соответствие каузальным идеям способствует правильному формированию группы.
• Эзотерические правила помогают в этом процессе.
00:29:37
Единство и ответственность
• Инициативы направлены на достижение единства.
• Разнообразие мнений способствует единству.
• Ответственность за свои действия — ключевой аспект общения.
00:32:04
Импровизация
• Импровизация позволяет нарушать планы и корректировать их.
• Необходимо фиксировать нарушения планов и анализировать их.
• Доверие интуиции требует анализа последствий действий.
00:33:18
Мистическая и кауальная поляризация
• Мистики часто действуют интуитивно, ощущая воздействие с высших планов.
• Кауальные люди могут объективно понимать свои действия.
• Важно анализировать последствия интуитивных решений.
00:36:28
Доверие и ошибки
• Доверие собственным чувствам может быть результатом симпатий и антипатий.
• Отказ от идеи ошибок способствует более глубокому пониманию.
• Эзотерические знания необходимы для компетентности в высших измерениях.
00:39:00
Ментальный план
• Ментальный план требует развития определённых качеств.
• Навыки ментального мышления важны для работы в высших мирах.
• Эзотерика помогает улучшить качество действий и достичь большего эффекта.
00:40:35
Формирование антах корана
• Антах коран формируется через множество воплощений.
• Контакт с духовной сущностью устанавливается через определённые подпланы астрального плана.
• В текущей жизни можно сосредоточиться на астральном плане, не культивируя ментальное тело.
00:41:25
Развитие астрального плана
• Развитие астрального плана может быть необходимым для будущих воплощений.
• Накопленный материал в астральном плане направляется в ментальное я для дальнейшего развития.
• Формирование системного мышления требует прохождения через знания эзотерических направлений.
00:43:04
Миссии без эзотерических знаний
• Человек с духовными накоплениями может иметь миссию, не связанную с эзотерикой.
• Пример: наставник в традиционной религии, корректирующий догмы.
• Политик с духовными способностями может действовать без знания эзотерики, опираясь на интуицию.
00:46:29
Интуиция и эзотерические знания
• Интуиция позволяет принимать правильные решения без знания эзотерических учений.
• Человек может понимать, как действовать в конкретной ситуации, на уровне интуиции.
00:47:09
Законы и знания
• Знания уже заложены в каждом человеке, но их нужно активировать.
• Законы мира невозможно нарушить, и каждый должен постигать их заново.
• Не все люди обладают знаниями, необходимыми для правильного поведения.
00:50:13
Стадии развития
• Для достижения божественного сознания необходимо пройти через различные стадии развития.
• Монада должна пройти через минеральное, растительное, животное и человеческое царства.
• Не пройдя эти стадии, монада не обладает необходимыми знаниями.
00:53:54
Потенциал и реальность
• Только небольшой процент людей способен достичь высокого уровня развития в одном воплощении.
• Большинство людей остаются на стадии варварства, независимо от условий жизни.
• Важно учитывать контекст и позицию при обсуждении знаний и развития.
00:54:46
Латентное знание и монада
• Латентное знание приобретается через активность и действия монады.
• Монада — это конкретизированная единица, которая может накапливать опыт.
• Для проявления динамики монаде необходимо постичь множество различных выражений этого динамиса.
00:55:44
Ограниченность монады
• Монада ограничена в пространстве и времени, несмотря на её потенциальные возможности.
• Латентное знание отличается от потенциального и рождается в результате активности.
• Человеческое царство находится под контролем высших царств.
00:56:41
Хаос и монада
• Монада безгранична в отношении своих потенциальных возможностей, но ограничена во временных рамках.
• Мир монады называется хаосом, где понятия знания и опыта бесполезны.
• Физический мир ограничен, в отличие от хаоса, который является абсолютным безграничным.
00:57:36
Опыт и бесконечность
• Опыт всегда ограничен, бесконечность не имеет значения в контексте монады.
• Спекулятивная философия сталкивается с отсутствием фактов, ограничивающих желания.
• Чёткое знание применимо к конечным процессам, а не к бесконечности.
00:59:26
Латентное и потенциальное знание
• Латентное знание — это достижения прошлых жизней, которые нужно возобновить в следующей жизни.
• Потенциальное знание — это то, чего ещё не было достигнуто в прошлых жизнях.
• Не все находятся в одинаковом положении, и не все знают одинаково.
01:00:13
Миссия учеников
• Ученики иерархии света посылаются в различные сферы для исправления ошибок.
• Они должны объяснять идеи на понятном языке, не изучая эзотерику.
• Их миссия — воздействовать на авторитеты через интуицию.
01:01:46
Перспективное мышление
• Перспективное мышление может находиться в латентном состоянии всю жизнь.
• Ученик должен пройти через стадии варварства, цивилизации и культуры.
• Кармические ограничения могут притормозить развитие некоторых качеств.
01:04:24
Пример Жан-Жака Руссо
• Жан-Жак Руссо внёс понятие «воля к единству» в политическую идею.
• Общая воля граждан необходима для состоятельности государства.
• Элитное и системное мышление невозможно без контакта с эзотерикой.
01:05:22
Системное мышление
• Индивид может достичь высоких уровней мышления, контактируя с каузальным миром.
• Для наполнения ментальной оболочки
01:05:54
Латентное мышление и эзотерика
• Элитное или системное мышление, достигнутое в прошлых воплощениях, может быть латентным и активироваться при повторном контакте с эзотерическим знанием.
• Пример Лейбница, который был розенкрейсером и сформулировал аноологию, иллюстрирует возможность возобновления развития через эзотерику.
01:07:43
Перспективное мышление без эзотерики
• Бертран Рассел, воплотивший в себе черты Дэвида Юма и Протагора, демонстрировал перспективное мышление, не имея прямого контакта с эзотерикой.
• Его работы по логике и математике остаются значимыми и сегодня.
01:09:34
Ошибки мыслителей и эзотериков
• Некоторые мыслители и эзотерики могут совершать ошибки, даже имея высокий уровень развития.
• Дак Хаммершильд, гуманист, не контактировавший с эзотерикой, написал гуманистический манифест.
01:10:18
Критический подход к философии
• Упсальские философы внесли вклад в критический анализ философии, не имея эзотерического знания.
• Их упражнения на поиск противоречий способствовали ментальному развитию.
01:11:36
Системное мышление и эзотерика
• Системное и элитное мышление невозможно развить без контакта с эзотерикой.
• Каузальная интуиция может существовать отдельно от системного мышления.
01:12:00
Пример Гёте
• Гёте, высокий посвящённый, не смог полностью реализовать свой потенциал в текущем воплощении из-за увлечения искусством.
• Потенциал, накопленный в прошлых воплощениях, не всегда реализуется в следующем.
01:12:57
Миссия и эзотерика в политике
• Политику может быть вредно упоминать эзотерику, так как это может навредить его миссии.
• Эзотерические знания могут помешать выполнению политической миссии.
01:14:31
Завершение беседы
• Ведущий прощается и предлагает продолжить беседу.
хххххххххх
|
| |
|
|
